0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Развитие ребенка 4 месяца: социальные и речевые навыки, физические показатели

Что умеет ребенок в год

Первый год – самый ответственный, волнующий и интересный период в жизни ребенка. За двенадцать месяцев он превратился из беспомощного комочка в подвижного малыша, готового изучать и познавать этот мир. Малыш еще не умеет говорить, но у него уже есть свое собственное мнение и предпочтения. Несмотря на это, многих родителей, все же волнует вопрос, понимает ли ребенок в год их речь, осознает ли свои действия и поступки. О том, на что способен малыш в первый год своей жизни и что нужно предпринять, чтобы помочь его гармоничному развитию, мы поговорим в этой статье.

Физиологические достижения годовалого ребенка

Каждый ребенок – это уникальная личность, которая растет и развивается только в соответствии со своими биологическими часами. Однако родителям все равно необходимо следить за его ростом. Они должны заранее узнать, что умеет ребенок в 1 год, а в случае обнаружения явных отклонений обратиться к специалистам.

1. Вес и рост. К 12 месяцам вес ребенка в три раза превышает вес при рождении. Но при этом темпы его роста замедляются. Если в первые три месяца малыш мог набирать вес килограммами, сейчас прибавка может составлять максимум 0,5 кг. Нормально, если разница в весе между 11 и 12 месяцами составляет не более 350 г, а в росте – до 1,5 см.

2. Обхват головы и груди. Окружность головы и груди за период с 11 по 12 месяц увеличивается примерно на 0,5 см.

3. Зубы. Согласно общепринятым стандартам, к году жизни у ребенка должно быть 8 молочных зубов. Однако на деле эти параметры весьма размыты. Не стоит бить тревогу, если к этому моменту у малыша всего пара или, наоборот, 12-13 зубов. Обратиться за консультацией следует в том случае, если за 52 недели не прорезался ни один зуб. Для облегчения процесса можно использовать специальные игрушки и прорезыватели. Это снимет зуд и поможет успокоить ребенка.

4. Ножки. У годовалых детей стопы, как правило, еще плоские, а их свод едва заметен. У малышей, которые только начали самостоятельно ходить, на стопах можно обнаружить жировые подушки. Впоследствии они станут незаметными. Так же с возрастом ступни приобретут изгиб.

Эти параметры зависят от физиологических особенностей конкретного ребенка. Нет ни одного универсального показателя, по которому можно было бы точно определить, что должны уметь дети к 12 месяцам. Задача родителей – лишь ориентироваться на примерные данные.

Физические способности годовалого ребенка

Изменения в поведении можно заметить как сразу после того, как малышу исполнился год, так и постепенно. В этом возрасте дети любят «разговаривать» по телефону на взрослый манер, рассматривать фотографии, наблюдать за животными и родными, указывать пальцем на интересующий предмет.

В плане физического развития родителей интересует, что умеет ребенок в 1 год. К этому моменту он может:

• ходить самостоятельно или держась за опору;

• активно ползать на четвереньках;

• одновременно брать несколько небольших предметов;

• подавать руку взрослому или отпускать ее;

• садиться или приседать без опоры;

• строить башни из нескольких кубиков;

• надевать кольца на пирамидку;

• хватать пуговицы с помощью большого и указательного пальца;

• дуть на горячие блюда или напитки;

• проситься на горшок;

• пить из чашки, держа ее обеими руками;

Читать еще:  Закаливание ребенка от года до 3 лет: принципы процедуры и технология выполнения

• откусывать небольшие кусочки от печенья или хлеба;

• различать свои вещи среди других.

Годовалый ребенок легко обучается и осваивает новые навыки. Его можно научить самостоятельно есть ложкой, умываться, целовать близких и слать «воздушные» поцелуи.

Чтобы развить полученные навыки или освоить новые, нужно ежедневно уделять внимание следующим занятиям:

1. Ходьба. Если в один год малыш еще ленится ходить самостоятельно, можно мотивировать его любимой игрушкой. Детям, которые боятся потерять равновесие, можно купить специальную каталку или ходунки. Огромное количество информации ребенок получает во время прогулок. Поэтому с этой целью уже можно использовать прогулочную коляску, которая позволит ему изучать окружающий мир.

2. Упражнения для развития крупной и мелкой моторики. Речь ребенка напрямую зависит от того, насколько развита моторика его рук и ног. Чтобы ускорить этот процесс, необходимо позволять ему играть с мячами, машинками, куклами. Свою эффективность также доказали игры с бельевыми прищепками, крупами, песком и водой.

3. Лепка и рисование. Эти упражнения также способствуют развитию крупной и мелкой моторики, цветового восприятия, воображения. В продаже имеется достаточно наборов для творчества, в состав которых входит пластилин, тесто, краски и мелки.

4. Купание. Упражнения в воде помогают укрепить опорно-двигательный аппарат, развивают координацию движения и иммунитет. Даже купание в обычной домашней ванне с резиновыми игрушками заинтересует малыша, поднимет ему настроение и улучшит сон.

5. Песочница. В арсенале годовалого малыша обязательно должен быть набор для игр с песком. Они тоже развивают моторику, творческую фантазию, восприятие форм и цветов. Если в песочнице ребенок будет играть с другими детьми, это улучшит его коммуникативные способности.

Психологические достижения годовалого ребенка

То, что понимает ребенок в 1 год, напрямую зависит от уровня его психологического развития. Как правило, в этом возрасте его темпы достаточно высоки. Ребенок больше времени бодрствует. Теперь он может концентрироваться на одном занятии или игре. Именно поэтому важно проводить все занятия в игровой форме. Особую роль здесь играют родители. От взаимоотношений с ними зависит то, насколько в будущем ребенок будет доверчивым и открытым. Но не стоит усердствовать, нужно давать ему самостоятельно познавать окружающий мир.

Как только малышу исполнился 1 год, можно заметить, как быстро он растет. Еще совсем недавно он только научился держать голову, а сейчас может демонстрировать свой характер. Ваш малыш умеет:

• проявлять недовольство при слове «нельзя» или резком тоне взрослого,

• подражать мимике родителей,

• радоваться приходу родных,

• плакать при виде незнакомого человека,

• узнавать близких на фотографии,

• подпевать и пританцовывать в такт музыке.

Из всего важного, что умеет ребенок в год, стоит отметить первые речевые навыки. Он уже может произносить несложные звуки, чтобы получить желаемое. В его словаре могут встречаться слова «ма-ма», «па-па», «дай» и другие простые слова. Он также хорошо реагирует на просьбы принести, отнести, открыть или закрыть. Ребенок способен на слух воспринимать свое имя и имя близких людей. В год его уже можно знакомить с названиями одежды, предметов обихода, игрушек или животных.

Чтобы развить речь малыша, родителям нужно постоянно с ним разговаривать. Необходимо описывать совершаемые действия, используемые предметы или окружающую обстановку. Нужно завести привычку каждый день читать, рассматривать книжки с яркими картинками или играть в сюжетные игры. Не стоит ограничивать ребенка в общении с другими детьми. Общаясь друг с другом, они быстрее развиваются, улучшают коммуникативные способности и совершенствуют речь.

Читать еще:  История и миссия Школы

Топ-8 игрушек, которые помогут развитию годовалого ребенка

В интернет-магазине Mothercare представлен ассортимент игрушек и аксессуаров, которые могут поспособствовать психологическому и физическому развитию ребенка. В их число входят:

1. Пирамиды и кубики. Игрушки способствует развитию мелкой моторики, координации и органов чувств. Текстурная поверхность помогает ребенку улучшить тактильные ощущения. При необходимости их можно использовать в качестве прорезывателя.

2. Музыкальный телевизор. Интерактивный планшет выполнен в виде телевизора, на экране которого изображены рисунки животных. Меняя переключатели, ребенок сможет развивать мелкую моторику и цветовосприятие.

3. Музыкальный игрушки. С помощью игрушек, оснащенных звуковыми эффектами, вращающимися шариками и разноцветными фигурками животных, можно развить у ребенка тактильные, зрительные и слуховые навыки.

4. Интерактивная игрушка Alilo. Умный зайчик может играть разную музыку, рассказывать сказки, светиться в темноте. Он также познакомит вашего малыша с окружающими цветами, которые делают его жизнь яркой. 5 успокаивающих звуков для крепкого сна ребёнка (белый шум) и 66 рингтонов для погремушки.

5. Развивающие коврики. Яркие цвета привлекают внимание и побуждают к активным действиям — дотянуться, потрогать, подергать. Коврики способствуют развитию визуального восприятия, тактильных ощущений, моторики, сенсорного восприятия, осознанию причинно-следственных связей.

6. Игрушка Умка «Музыкальный жираф». Функционал и комплектация очаровательного жирафика приведут юного любознайку в восторг. Жирафик проигрывает 9 песен на стихи С. Маршака из цикла «Детки в клетке»: «Жираф», «Верблюд», «Зебры», «Львенок», «Слон», «Страусенок», «Кенгуру», «Тигренок», «Совята»; 9 песен из любимых мультфильмов: «Чунга-Чанга», «Антошка», «От улыбки», «Облака», «Песенка Мамонтенка», «Белые кораблики» и другие.

7. Игрушка развивающая Lalaboom «Дерево». Помогает развить тактильное восприятие благодаря различным текстурам шариков, а также цветовосприятие, двигательные навыки, координацию глаз и рук. Развивает мелкую моторику и стимулирует координацию.

8. Бизиборд. Бизиборд представляют собой стенд, на котором размещены познавательные элементы: замочек, щеколда, шестеренка, шнуровка и другие предметы. Бизиборды называют еще доской Монтессори — итальянским педагогом. В основе педагогической теории Монтессори лежит самостоятельная деятельность ребенка в условиях предоставления ему полной свободы. Бизиборд дает малышу все возможности для исследования окружающего мира.

Родители, которые знают, что должен уметь ребенок в год, могут спокойно следить за его развитием, создавать для него комфортную среду и помогать совершенствованию уже приобретенных навыков. Для этого не обязательно иметь под рукой полный набор развивающих игрушек, но и они помогут ему с интересом изучать окружающий мир и постепенно вырасти в любознательную личность.

Детское отделение №1

тел. (3822) 281-225, (3822) 281-147

График посещения пациентов, находящихся на стационарном лечении в ОГБУЗ «ТКПБ»

Общепсихиатрическое отделение № 1

Выходные и праздничные дни

Беседа с лечащим врачом

Прием передач осуществляется в часы посещений пациентов.

Посещения пациентов во время карантина запрещены, передачи принимаются.

Общепсихиатрическое детское отделение

Отделение специализируется непосредственно на общепсихиатрической патологии. Наиболее частыми показаниями к госпитализации является: умственная отсталость, общее расстройство психологического развития, расстройства поведения (гиперкинетическое расстройство и нарушения поведения, специфичные для детского возраста), эпилепсия, органический поражения ЦНС, детская шизофрения.

Показаниями для пребывания в отделении являются пограничные нервно-психические расстройства: психические расстройства без выраженного синдрома психомоторного возбуждения; аффективные расстройства без психотических симптомов; невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства; поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами; расстройства личности в стадии компенсации (акцентуация характера); расстройства привычек и влечения; тики, энурез, заикание; умственная отсталость легкая и невыраженная умеренная, без нарушений поведения или с незначительными нарушениями поведения; расстройства психологического развития; эпилепсия с когнитивными расстройствами и изменением личности без выраженной деменции.

Читать еще:  Как вычислить пол ребенка до зачатия

К проблемам психического здоровья подростков приковано внимания многих исследователей, что обусловлено социальной значимостью и остротой проблемы.

Комплекс проводимой в отделении реабилитации включает обязательное обследование детско-подросткового психиатра, психолога, консультации детского невропатолога, окулиста, а так же при необходимости: консультации педиатра, генетика, ЛОР-врача, хирурга, дерматолога, инфекциониста. Исследуются общие анализы мочи, крови, биохимические анализы, анализ кала на яйца гельминтов. С целью дифференциальной диагностики проводятся дополнительные методы обследования: ЭЭГ, РЭГ, Эхо-ЭГ, УЗИ внутренних органов, ЭКГ, рентгенография. Сложные для диагностики случаи консультируются профессорами кафедры психиатрии и научными сотрудниками НИИ ПЗ.

По данным обследования разрабатывается индивидуальная программа медико-психологической реабилитации. В своей работе специалисты отделения используют полипрофессиональный подход к решению проблем подростков и их родителей.

В качестве медикаментозной терапии в отделении широко используются ноотропные, сосудистые, седативные препараты, корректоры поведения, общеукрепляющая терапия. Антидепрессанты и психотропные средства назначаются по клиническим показаниям по информированному согласию родителей.

На базе отделения функционирует кабинет физиопроцедур и массажа, где физиолечение получают более 90% поступающих пациентов.

Пребывание в стационаре включает общие режимные моменты (5-разовое питание, дневной сон, прогулки, занятия в группе с воспитателями, школьные занятия с педагогами средней общеобразовательной школы N 56) и индивидуальные реабилитационные программы, включающие лечебно – диагностические и коррекционные мероприятия для каждого пациента.

Пациенты отделения имеют возможность посещать школьные занятия, которые проводят педагоги средней школы № 56. Занятия проводятся 4 дня в неделю по программам основного места учебы с индивидуальным подходом к учащимся. При выписке выдается табель успеваемости.

Находясь в стационаре, все подростки занимаются в психотерапевтических группах.

Проводятся следующие виды психотерапии:

Ø индивидуальная психотерапия (поддерживающая, личностно-ориентированная, консультативная);

Ø групповая личностно-ориентированная психотерапия (группа младших 11-13 лет и группа старших подростков 14-18 лет);

Ø групповая и индивидуальная релаксационная терапия;

Ø коррекционно-развивающие группы с элементами арт-терапии для подростков со сниженным интеллектом;

В групповой работе используются интегративный подход, т.е. сочетание техник арт-терапии, гештальт-терапии, психодрамы, коммуникативные упражнения, релаксационные, психоаналитические, символдрамма.

После выписки подростка из стационара психотерапевтическая работа продолжается в рамках амбулаторного подросткового приема.

В целом отмечается положительная динамика у пациентов, получивших психотерапию – снижение напряженности, неконструктивных способов взаимодействия, как со сверстниками, так и с взрослыми. Вместе с тем, отмечается повышение адаптивных способностей, саморегуляции, развитие саморефлексии, повышение самооценки, уверенности в себе, развитие способности к эмпатии, пониманию переживаний других. Семейные взаимоотношения, по объективной оценке (отклик родителей) имеют положительную динамику.

За годы работы в отделении отработана новая форма работы с родителями детей, поступающих на лечение в отделение: первичная психотерапевтическая консультация, которая проводится при поступлении подростка в стационар. Цель – знакомство с родителями и пациентом, разъяснение особенностей психотерапевтической работы и выбор формы оказания помощи подростку (индивидуальная, групповая). Во время первичной консультации оговаривается количество психотерапевтических сессий. По окончании психотерапевтической работы проводится итоговая встреча с родителями, предлагаются рекомендации по дальнейшему взаимодействию. Введение этой системы позволило реализовать командный принцип работы и индивидуальный подход к каждому пациенту, что облегчает и делает более эффективным взаимодействие с родителями. После выписки подростка из стационара психотерапевтическая работа может быть продолжена специалистами амбулаторных служб.

Детское отделение пограничных состояний и выраженных речевых расстройств

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector