0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Как легко пройти кризис 3-х месяцев у грудничков?

Кризис трех лет: Зная правила, минуем легко

Понимая причины – легко преодолеваем трудности

По материалам тренинга «Ребенок – частица нас», авторства Анастасии Гарбарук, психолога, управляющей ресторана «Baby Rock«.

За анонсами следующих тренингов следите в нашем календаре. ( Место проведения: ресторан «Oxota na Ovets»).

Пожалуй, самый главный период в жизни ребенка – это возраст до 7 лет. Именно в это время заканчивается формирование мозга, и он начинает работать на 100%.

Почему речь о мозге? Дело в том, что до трех лет у малыша работает только правое полушарие. После трех лет в работу включается левое, которое отвечает за логику и творчество. Начинается новый этап развития.

Именно с этим физиологическим процессом связан пресловутый кризис трех лет. Причем начнется он в два с половиной года или в четыре, зависит от ребенка.

Свежие новости

  • В Северной Корее публично расстреляли нарушителя карантина
  • Русский язык больше не региональный в Одесской области
  • Хиллари Клинтон и ее дочь снимут документальный сериал про сильных женщин
  • Вакцина от коронавируса Moderna защищает на 3 меяца
  • МОЗ предлагает ввести лодаун в январе 2021 годаНовости на главной

Главный признак начала «кризиса»: у ребенка в лексиконе появляется фраза «Я сам», он начинает отождествлять себя отдельно от матери. У него включается левое полушарие, отвечающее за фантазию. Отсюда первый обман и странные фантазии.

Очень важный момент: кризис трех лет будет спроецирован на подростковый. Все проявления будут повторены, если не пережить этот период правильно.

  • терпение, терпение и еще раз терпение;
  • боритесь с эмоциями, не срывайтесь;
  • правильно реагируйте на обман.

Если у ребенка ярко проявляется негативизм – категоричное «нет» на все в мире — это типичный протест на действие (ведь проще сказать нет, чем сделать). В таком случае показывайте вдохновляющие примеры. Например, паралимпи́йские игры.

Рассказывайте примеры из своего детства, показывающие, что вы были такими же, и что не сразу взрослые вырастают такими замечательными. Только говорите искренне! Ребенок легко «читает» вранье.

Хорошая новость: при правильном подходе негативизм продлится не более четырех месяцев.

Почему важно терпение и внимательное отношение именно в этот период? Дело в том, что, если упустить момент, это может перейти в следующий этап: бунт, деспотизм. В таком случае ребенок не только требует быть в центре внимания, но и причиняет окружающим боль. Малышу настолько плохо, что он не знает, как с этим справиться, и начинает искать утешения. Начинает теребить мочку уха, сосать палец, раздражать половые органы.

Также важно помнить, что наказание эффективно только с 3,5 лет, когда уже присутствует логическое мышление. До этого времени у ребенка попросту нет понимания, за что его наказали, он не делает выводов.

Потому, если ребенок выводит из себя:

  • посчитайте до 10;
  • узнайте причины поведения (когда понятны причины, то сразу ясно, что с этим делать);
  • не говорите: «Да сколько можно!» (это приведет к безразличию).

Если же наказание необходимо, правила таковы:

  • наказывать НЕ физически (лишь в исключительных случаях можно слегка шлепнуть);
  • НЕ оставлять ребенка наедине с самим собой (он не делает выводов, а слова извинения — это лишь память манипуляции);
  • наказание должно длиться столько минут, сколько ребенку лет, и не больше;
  • и очень важный момент: научитесь извиняться перед ребенком.

Также очень хорошо работает правильное переключение внимания. Именно правильное, а не категорически иное. Если ребенок экспериментирует (по-вашему безобразничает и делает на зло), адаптируйте ситуацию. Стучит по столу? Дайте барабан. Выливает воду из ванной на пол? Подставьте тазик.

В продолжении мы поговорим о правилах воспитания самостоятельности и трудолюбия, а также научимся видеть манипуляции и распознавать причины негативных реакций.

Настройка шрифта:

Выберите шрифт: Tahoma Times New Roman

Интервал между буквами (Кернинг): Стандартный Средний Большой

Настройка цветовой схемы:

Закрыть панель Вернуть стандартные настройки

Портал государственных и муниципальных услуг в сфере образования г. Саратова

МДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 113» Заводского района г. Саратова.

  • Основные сведения
  • Структура и органы управления образовательной организации
  • Документы
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • Руководство. Педагогический состав
  • Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Платные образовательные услуги
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приема
  • Доступная среда
  • Международное сотрудничество
    • Рекомендации специалистов
    • О правах ребенка
    • Методические рекомендации по информированию родителей о рисках, связанных с детской смертностью
    • Приведи ребенка в спорт
    • Профстандарты
    • Отчеты по РИП
    • Семейные дошкольные группы
    • Группы кратковременного пребывания
    • Консультационный центр
    • Управление Министерства юстиции РФ по Саратовской области информирует
    • Адреса расположения ящиков для анонимных обращений граждан
    • О портале государственных услуг
    • О приеме сообщений о противоправной информации в сети Интернет
    • Информационная безопасность
    • Главная /
    • Для родителей /
    • Родителям /
    • Консультации специалистов /
    • Консультации педагога-психолога

    Консультации педагога-психолога

    КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    «КРИЗИС 3-х ЛЕТ»

    Первый возрастной кризис в жизни человека приходится на возраст трех лет. Именно в этот период ребенок попадает из раннего возраста в дошкольный.
    В эти мгновения резко и кардинально перестраиваются сложившиеся личностные механизмы малыша, ребенок приобретает новые очертания своего сознания, своей личности. Вырабатываются иные подходы во взаимоотношениях с окружающими.
    Кризисом трех лет психологи именуют достаточно условный период, который у разных детей протекает в разные периоды. Данный период может приходится на период от двух до четырех лет.
    Продолжительность данного кризиса также является условной и занимает небольшой отрезок времени, около нескольких месяцев. Степень выраженности и интенсивности данного периода зависит непосредственно от конкретного ребенка.

    Кризис трех лет психологи предлагают охарактеризовать «семизвездием симптомов»:

    1. Стремление к деспотизму
    Данный признак проявляется в том, что кроха пытается проявить деспотическую власть и подчинить себе, в первую очередь, своих родителей и заставить их выполнять все его прихоти.

    2. Обесценивание
    У ребенка теряется ценность всего того, что было важно до этого периода жизни малыша. Это могут быть скандалы с родителями, небрежное отношение к самым любимым игрушкам, хулиганское поведение в песочнице

    3. Протест-бунт
    Формирование воли, независимости и самостоятельности может проявляться бунтарским поведением. Малыш начинает требовать серьезного отношения к его самостоятельности.
    В случаях, когда ребенок не чувствует, что к его мнению родители прислушиваются, он начинает протестовать. Протест однозначно будет касаться прежнего поведения, прежних отношений, прежних рамок.

    4. Своеволие
    «Я — сам!» — такой фразой характеризуется один из симптомов кризиса трех лет. Не всегда ребенок, имея желание удовлетворить познавательную потребность, может оценить свои силы и способности, что неизбежно приводит к дополнительным конфликтам с родителями.
    Не всегда родители готовы осознать, что ребенок не пытается им мешать, а лишь проявляет активность и любознательность, необходимые для утверждения личности малыша, для формирования стимула к совершенствованию своего «Я» и саморазвитию.

    5. Строптивость
    Данный симптом характеризуется противостоянием не конкретному человеку, а нормам и системам, сложившимся в семье в целом. Это и воспитание, и отношения, и образ жизни семьи.

    6. Упрямство
    Этот показатель проявляется в том, что ребенок ни при каких обстоятельствах не отступит от требуемого лишь потому, что он требует желаемого именно у взрослого. Скорее всего ребенок не откажется от своего решения, даже если изменятся обстоятельства.
    Существует тонкая грань между упрямством и настойчивостью в достижении цели. Родителям стоит научиться различать эти два понятия.

    7. Негативизм
    Негативизм выражается в противостоянии конкретному человеку — к примеру, дома только одному из родителей, а в детском саду только одному из воспитателей.
    Избирательное поведение ребенка заключается в том, чтобы сделать все без исключения наоборот, но не так, как предложил конкретный родитель или воспитатель.

    • Родителям стоит научиться предоставлять ребенку право выбора, чтобы ребенок сам мог выбирать и определять важность выбранного им решения. При этом родителям не стоит забывать о том, что все же рамки и ограничения они должны устанавливать сами.
    • Взрослые должны поддерживать ребенка в стремлении к самостоятельности, поддерживать его «Я — сам» и в планировании своих дел учитывать временные затраты. К примеру, начать собираться на улицу на десять минут раньше обычного, т.к. ребенок будет самостоятельно одеваться.
    • Родители смогут облегчить жизнь себе и ребенку, если научатся переключать его внимание. К примеру, ребенок не желает ехать в гости к деду, но можно сконцентрировать его внимание на выборе игрушки, которую он с собой возьмет.
    • Взрослые в обязательном порядке должны хвалить своего ребенка, поощрять его самостоятельность, не навязывать свою помощь, но всегда интересоваться нуждается ли он в ней. Если ребенок ответит положительно, либо сам попросит вас о помощи, то ни в коем случае нельзя ему в этом отказывать, даже несмотря на то, что он много раз уже справлялся с этим заданием самостоятельно.
    • Родители должны учиться общаться с ребенком, как со взрослым. В обязательном порядке следует посвящать его в некоторые домашние дела и проблемы, спрашивать его совета, и даже прислушиваться к ним. В случае оказанной малышом помощи, в обязательном порядке стоит его поблагодарить.
    • Каждый взрослый, который общается с ребенком, должен контролировать свое поведение и поступать именно таким образом, каким должно быть поведение малыша. Ребенок полностью копирует поведение тех взрослых, с которыми он общается.
    • При любом проступке ребенка взрослым не стоит слишком сильно ругать ребенка, но, в обязательном порядке следует объяснить ему, почему вы на него сердитесь, почему его поступок вы считаете плохим. К примеру, расскажите малышу, что его поступок вас очень сильно обижает — не стоит бояться говорить ребенку о своих отрицательных эмоциях.
    • Устанавливая рамки дозволенного, взрослые должны понимать, что у ребенка не должно быть слишком много запретов, «нет» ребенок должен слышать достаточно редко. Требования взрослых должны быть едины, они должны быть понятны ребенку.
    Читать еще:  Х-образные ноги: нужно ли их лечить

    Консультация педагога-психолога
    Нестеренко Е.А.

    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

    Адаптация ребенка к детскому саду – это привыкание или приспособление детского организма к новой обстановке. Родителям необходимо готовить малыша заранее к посещению сада: за несколько месяцев до этого события.

    Подготовка может проходить в следующих формах:

    • чтение сказочных историй о посещении детского сада;
    • игры «в детский сад»;
    • прогулки возле садика, с рассказами о скором посещении этого заведения и приобретения новых друзей для совместных игр.
    • в присутствии малыша следует всегда положительно отзываться о воспитателях и самом саде, даже если что-то не нравиться. Ребенку придется ходить в этот сад, а уважая воспитателя это делать легче;
    • разговаривать о саде с крохой, необходимо рассказывать ещё кому-нибудь в его присутствии, о том, в какой замечательный сад ходит малыш, и какие хорошие воспитатели там работают;
    • в выходные дни необходимо соблюдать четкий режим дня ребенка. Чуть дольше можно позволить ему поспать, но не нужно давать отсыпаться слишком долго. В период адаптации не следует перегружать малыша, ведь у него жизненные изменения, и ему ни к чему напряжение нервной системы.

    Спокойная мама – спокойный малыш!

    ВАЖНО!

    Обозначить и сказать крохе, когда его заберут: после прогулки, после обеда, или как он поспит.
    Ребенку легче знать, что мама (папа) за ним придет после какого-то режимного момента, чем ждать ее (его) каждую минуту. Родителям нельзя задерживаться, а следует выполнять свои обещания.

    Необходимо придумать свой ритуал прощания: поцеловать, сказать «пока», помахать рукой. После этого сразу следует уходить: не оборачиваясь и уверенно. Помните: чем дольше вы проявляете нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

    Родителям нельзя делать следующее в период адаптации:

    • нельзя сердиться или наказывать малыша за плачь дома или при расставании после упоминания о необходимости идти в детский сад. Малыш имеет право на такую реакцию, а вот строгое напоминание об обещании ребенка не плакать является не эффективным. Дети этого возраста ещё не умеют «держать слово». Лучше сказать, крохе о своей любви и что обязательно заберете его;
    • стоит избегать разговор с другими членами семьи о слезах ребенка в его присутствии. Дети на душевном тонком уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и этим еще больше усиливают свою тревогу;
    • нельзя пугать садом, поскольку это место, таким образом, никогда не станет любимым;
    • нельзя отрицательно отзываться о саде и воспитателях при крохе;
    • нельзя обманывать, обещая, что скоро заберете, а малыш ждет полдня, теряя доверие к близкому человеку.

    Консультация педагога-психолога

    Что такое кризис первого года и как его пережить

    Существует ли кризис первого года?

    Существует. Психолог Даниил Эльконин относил кризис первого года к числу «малых» кризисов в жизни человека и считал, что это состояние разделяет два этапа эпохи раннего детства – младенчество и ранний детский возраст.

    Лев Выготский полагал , что кризис первого года связан с появлением в жизни ребенка ходьбы и автономной речи (переходный этап между пассивной и активной речью, так называемый «детский жаргон»). Обе этих функции буквально рушат привычную систему существования, когда потребности ребенка полностью соответствовали его желаниям – и в большинстве случаев удовлетворялись.

    В годовалом возрасте ребенок начинает изучать окружающий мир, его интересуют окружающие предметы, в его сознании теперь всплывают образы из памяти, все вызывает у него побуждение к действию.

    По мнению психолога Екатерины Мурашовой, в год у ребенка запускается биологическая программа , целью которой является определение границ дозволенного. Именно этот процесс приводит к появлению в поведении ребенка агрессии, нытья, манипуляторного плача.

    Когда именно происходит кризис первого года?

    Считается, что начало кризиса первого года может поджидать ребенка уже в девять месяцев. Примерно к полутора годам (плюс-минус) он затихнет и наступит непродолжительный стабильный период развития. Завершится он новым кризисным витком в районе второго дня рождения малыша.

    У всех детей бывает кризис первого года?

    В общем-то, да, у всех. Проявляться он может по-разному, но суть примерно такая: ребенок отчаянно нуждается в родителях, значимых взрослых, особенно в маме (в этот момент вы можете заметить, что он просто не желает слезать с рук, вечно канючит и просит любви и ласки), но при этом хочет активно познавать и исследовать, часто игнорируя прямые запреты. В это время противоречивость поведения – один из основных принципов существования дитя, который вчера был миленьким младенчиком, а теперь больше похож на ребенка Розмари.

    Каковы основные признаки первого кризиса?

    Не заметить его трудновато, конечно. Но когда старшие родственники начнут говорить вам, что вы его избаловали (потому он и орет) или просто не умеете воспитывать (иначе как объяснить, что он орет?), вы утешитесь тем, что на самом деле вы ни в чем не виноваты, а ваш малыш просто растет и развивается, как любой ребенок. Итак: во время кризиса первого года вы можете заметить, что ребенок чаще и интенсивнее, чем раньше, капризничает, впадает в истерику, отказывается от еды, проявляет агрессию, не желает отпускать вас от себя, требует повышенного внимания, отказывается выполнять просьбы, ведет себя противоречиво и непоследовательно. И все это практически одновременно и в течение всего дня. Да, это трудное время. Но это не ваша вина! И не вина ребенка. Ему трудно и он очень нуждается в вашей заботе (а не в том, чтобы его оставили в комнате проораться и понять, что он сделал не так). Помогите ему пройти через кризис с уверенностью в том, что он по-прежнему любим, что его поддерживают и оберегают самые главные люди в его жизни.

    Что делать?

    Во-первых, понять, что этот этап – неизбежен. Ребенок обязательно должен научиться взаимодействовать с окружающим миром самостоятельно, проверив, насколько далеко простираются границы дозволенного.

    Во-вторых, поощрять самостоятельность. Пусть он с головы до пят обмажется яблочным пюре, но дайте ему орудовать ложкой самому. Именно сейчас ему важно понять, что он – не приложение к родителям, но личность с собственным образом мышления.

    В-третьих, установить границы и сформировать четкий список запретов. Запрещая, придется повторять слово «нельзя» сто миллионов раз, но обязательно говорить, почему именно вы это делаете. Основные запреты должны касаться безопасности ребенка. Все, что запрещено, остается запрещенным стабильно. Все, что разрешено, должно быть разрешено всегда.

    В-четвертых, обязательно используйте возможности игры. Все проявления кризиса легче переживать через игровую деятельность. Разыгрывайте с игрушками спектакли на тему безопасности, показывайте, как последовательность действий отразится на поведении плюшевых кис и мишуток. Если не знаете, как это все делается, посещайте игровые встречи для родителей, чтобы понять, как правильно играть, слушайте лекции специалистов по игре, изучайте пособия и книги о занятиях с малышом дома.

    В-пятых, развивайте речь. Не в смысле – научите своего ребенка разговаривать за неделю по новомодной технологии, а просто разговаривайте с ним. Называйте предметы, чувства, эмоции, подключите весь свой скудненький актерский талант и пользуйтесь мимикой и жестами. Лучшего момента, чем кризис первого года, для обучения на собственном опыте просто нет.

    Воспитание 3-летнего ребенка — Как справиться с кризисом 3-х лет

    — Я сам! — настойчиво потребовал Юрик в два с половиной года. Не то чтобы с ним раньше не считались, не спрашивали его мнения, но теперь он именно так формулировал свое желание, твердо отстаивая право на самостоятельность. Сам буду одеваться, сам буду умываться, сам знаю, что кушать, где гулять!

    Воспитание 3-летнего ребенка — «Приехали»…

    В моей голове никак не укладывалось: моя кроха, еще недавно мирно посапывающая в люльке, требующая постоянного родительского внимания и заботы, выросла! Три года как не бывало. Уже не надо ему поддерживать голову, не нужно подстраховывать при каждом шаге, придумывать, чем бы его занять.Удивительное дело, он вполне может многое делать сам, без моей помощи. Сын явно стремился к самостоятельному принятию решений.

    Готова ли я к подобным переменам? Какие сложности подстерегают меня при воспитании 3-летнего ребенка? Обратимся к теории вопроса.

    Перерезаем пуповину

    Девять месяцев мама вынашивает ребенка. Они с ним словно одно целое. С перерезанием пуповины новорожденный начинает самостоятельно дышать, есть, пить, спать, но по-прежнему нуждается в неусыпной поддержке матери, всецело зависит от своих родителей.

    Малыш быстро и порой незаметно для собственных воспитателей взрослеет. Сначала в семье радостно отмечают каждый месяц со дня его рождения, потом по полгода, затем каждый новый год — по-взрослому. Но к знаменитому кризису трех лет многие мамы оказываются неподготовленными.

    Читать еще:  Сухие завтраки для детей: польза или вред

    Здравствуй, кризис трех лет!

    Примерно в три года малыш ярко заявляет о том, что желания его родителей и его желания — разные вещи. Карапуз начинает упрямиться, своевольничать, делать все наперекор воли своих воспитателей.

    Некоторые взрослые, воспитывая 3-летнего ребенка, активно сопротивляются, подавляют желание к самостоятельности малыша. Ругают его, что он делает все не так. Тем самым губят на корню инициативу ребенка.

    Оправдывают они свои действия вполне логично:

    «Зачем спрашивать ребенка, что он хочет? Мать и так знает, что для него лучше, у меня огромный опыт за плечами, а у него что? Голое желание показать свое «я»?»

    «Я тороплюсь, а он назло сидит и долго завязывает шнурки на ботинках. Кто это выдержит? Сама ему завязала, так он такой рев поднял!»

    «Я все для него, все ему, а он стал артачиться будто баран, все делает наоборот».

    Другие стремятся все сделать за ребенка самим. Маменька сама с ложечки покормит, оденет – разденет, на горшочек посадит или в памперс четырехлетнего карапуза упакует, на детской площадке с ним поиграет, рьяно оберегая от негативного влияния сверстников.

    «Мало ли чему научат. Родная мать плохого не пожелает, не посоветует!» Больше нее никто дите ее любить не будет. Живет заботливая мама по принципу: плохи те родители, которые не прокормили свое чадо до пенсии. Старается, что есть мочи, заботится о ребенке, но то, что своими руками ломает ему жизнь, и не догадывается. Всегда найдет других виноватых.

    Воспитание 3-летнего ребенка — «Семь бед…»

    Психологи обобщили негативные проявления в поведении детей трехлетнего возраста (при этом они уточняют, что возрастные рамки кризиса, как и время его прохождения строго индивидуальны): своеволие, упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, симптом обесценивания, деспотизм.

    Специалисты по детским душам дают общие для всех советы:

    •Не говорите, что нельзя делать, говорите, что можно

    •Уберите из взаимоотношений с детьми агрессию

    •Больше уделяйте времени ребенку

    •Принимайте его таким, какой он есть

    •Не меняйте своих решений, идите до конца

    •Поощряйте хорошее поведение, плохое — игнорируйте

    •Дайте возможность ребенку набить шишки, получить собственный жизненный опыт и т.д.

    Таблетки от всех болезней не существует, чтобы излечить недомогание, нужно знать конкретную причину. Так и с негативными проявлениями кризиса трехлетнего возраста у ребенка. Чтобы правильно воспитывать 3-летнего ребенка, надо знать индивидуальные особенности малыша, отличать рыбку от птички, чтобы корректировать методы воспитания.

    Воспитание 3-летнего ребенка — Что происходит?

    Три года — это первый рубеж на пути к независимости ребенка от родителей. Он выделяет себя из общей массы людей. В его лексиконе появляется местоимение «Я». Он осознает свои желания. Жаждет общения со сверстниками. Ему становится тесно в узком семейном кругу, он пытается выйти наружу. И тут работает принцип: «свои не уронят, чужие не затопчут».

    «Кризис трех лет» — первый этап отделения ребенка от родителей, прежде всего, от матери. Малыш постепенно осознает свое «Я», свои потребности. Само по себе такое осознание и есть отделение. «Я хочу чего-то другого, а не того, что сейчас делают со мной» — отсюда протестные настроения малыша.

    Важно правильно и адекватно относиться к детским запросам. Гибко, предоставляя ребенку возможность решать и делать так, как он хочет, там, где это можно. И адекватно ограничивая там, где это делать нельзя. Требования родителей должны возникать не на пустом месте, а быть обоснованными и понятными ребенку. При этом малыш должен чувствовать готовность взрослых ему помочь, подставить плечо в трудную минуту.

    Если вы понимаете векторальные особенности своего ребенка, сделать это становится легко, а конкретные проявления вашего малыша начинают легко поддаваться вашей родительской коррекции.

    Статья написана с использованием материалов тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

    Скачки роста ребенка. Как их определить?

    За первые полтора года жизни ребенок развивается из ничего не умеющего кабачка в полноценного делового человека, ну не чудо ли?

    Но развитие ребенка не происходит равномерно, а носит волнообразный характер. Всю неделю малыш мог быть улыбчивым, спокойным и предсказуемым, а потом резко выдает несколько кошмарных дней, после чего демонстрирует какой-то новоприобретенный навык.

    Вот эти трудные дни – кризис для малыша , а часто и для напуганных родителей ребенка. Каждый кризис – это скачок развития нервной системы, скачок роста мозга, появление новых способностей у ребенка. К счастью, они уже хорошо изучены и закономерны.

    Каждый кризис — это скачок развития нервной системы, скачок роста мозга, появление новых способностей у ребенка.

    Признаки кризиса

    Поведение ребенка в кризис меняется, но чаще всего малыш ведет себя так:

    — становится капризным , резкие смены настроения от апатии до перевозбуждения;

    — все время хочет на ручки и не разлучаться с мамой;

    — отказывается от еды или, наоборот, постоянно просить грудь;

    — хуже спит , долго и тяжело засыпает и пробуждается очень часто;

    — часто хнычет без видимых причин.

    Заметили эти признаки? Поздравляем, вы в кризисе!

    В эти моменты уделяйте больше внимания малышу.

    Это не надолго

    Важно помнить, что кризис скоро закончится.

    Потерпеть обычно нужно от двух до шести недель . Причем будет то лучше, то хуже, но зато после этого малыш вернется с новыми умелками и новым этапом развития. Если вы понимаете, что это ненадолго, проходить через кризисы получается спокойнее.

    10 скачков роста ребенка

    Вам придется столкнуться с десятью кризисами, каждый из которых – важный этап развития малыша и овладевания новыми навыками.

    малыш начнет улыбаться, рассматривать предметы, реагировать на прикосновения.

    научится держать головку, найдет свои ножки и ручки, сможет удерживать игрушку, будет пытаться перевернуться, с любопытством разглядывать движущиеся предметы.

    движения становятся более плавными, оглядывает пространство целиком, учится владеть голосом.

    может дотянуться до предметов в отдалении, осваивает новые звуки, пытается осваиваться в пространстве, переворачивается.

    понимает понятие “расстояние”, пытается ползать, приподнимает корпус на вытянутых руках, становится более активным.

    понимает разницу между предметами, ищет и находит между ними сходство и различия, изучает консистенцию, фактуру, все пробует на вкус и на ощупь.

    пытается складывать предметы, манипулировать несколькими предметами разом, понимает последовательность и причинно-следственные связи.

    находит собственные подходы к решению каких-либо задач, понимает, что от него хотят, начинает ходить, баловаться и фантазировать.

    9. 1 год и 3 месяца:

    придумывает свои игры, способы достичь желаемого, учится кувыркаться, взбираться, повторять какие-то действия, дурачиться.

    10. 1 год и 5 месяцев:

    понимает, что его действия приводят к определенным событиям, что он обладает властью над вещами, способен принимать решения, замечает различия между своими и чужими.

    Кризисы ребенка – это испытание для его родителей, и без того измученных ответственностью и тревогой за благополучие малыша.

    Что делать?

    1. Позаботьтесь о собственной наполненности и отдыхе. Чем спокойнее вы сами, тем спокойнее и ребенок. Если же вы раздражены и истощены, капризов будет больше, а ваших сил – еще меньше.

    2. Во время скачков роста важно уделять ребенку как можно больше времени . Отложите на некоторое время все дела или делегируйте близким. Подрастет малыш и кризис закончится. Все остальное сейчас может и подождать. Если же вы в это время будете пытаться жить как раньше и успевать все, это лишь сделает вас более раздраженной и напряженной.

    Когда вы понимаете, что все, что происходит с ребенком – это нормально , вам проще реагировать и переносить такие периоды. Ведь вы точно знаете, что если сегодня совсем плохо, то скорее всего завтра малыш порадует вас чем-то новеньким!

    Кризис 3 лет у ребенка

    В отечественной психологии принято выделять кризис трех лет, который проходит в период от 2,5 до 3,5 лет. Впервые он был сформулирован почти 100 лет назад, и тогда же был выделен данный временной интервал. В современной иностранной литературе, период, практически идентичный с нашим кризисом трех лет, принято называть Terrible twos («ужасные двухлетки»), и начинается он около двух лет. Можно заключить (и нынешние дети это демонстрируют), что кризис трех лет омолодился и начинается у современных детей, как правило, в промежутке от около двух до трех с половиной лет. В среднем он длится от несколько месяцев до полугода, протекая с разной степенью выраженности у каждого ребенка. Критическим этот возраст является потому, что на протяжении всего нескольких месяцев существенно меняется поведение ребенка и его отношение с окружающими людьми.

    В кризисе 2–3 лет у ребенка появляются свои собственные желания, которые не совпадают с желаниями взрослых. В раннем возрасте между желаниями ребенка и взрослых не было особых расхождений. Так, если ребенок хотел чего-то недозволенного, взрослые быстро переключали его внимание на другой привлекательный предмет. Но на втором-третьем году жизни, желания ребенка становятся определенными и устойчивыми, что подтверждается настойчивыми «Я хочу».

    Резко возросшее стремление к самостоятельности и независимости от взрослого, как в действиях, так и в желаниях ребенка, приводит к существенным осложнениям в отношениях его с взрослым. Поэтому кризис протекает как кризис социальных отношений, и связан со становлением самосознания у ребенка и отделение его от взрослого. Проявляется потребность в реализации и утверждении собственного «Я», возникает осознание себя, внешне проявляющееся во фразе «Я сам».

    Выделяют следующие симптомы кризиса трех лет:

    Читать еще:  Ацетонемический синдром у детей

    1. Негативизм. Непослушание или нежелание выполнять указания взрослого, стремление все делать наоборот, вопреки просьбам и требованиям взрослых. При этом ребенок проявляет негативизм лишь к некоторым взрослым (особенно к родителям), а с другими взрослыми достаточно послушен. При негативизме ребенок не делает чего-то только потому, что это предложение идет от взрослого, причем такое стремление часто идет вразрез с собственными желаниями ребенка. Например, ребенок, который очень любит гулять, отказывается идти на прогулку, потому что это предлагает его мама. Как только мама перестает уговаривать, ребенок начинает настаивать: «Гулять! Гулять!».

    При яркой выраженной форме негативизма ребенок отрицает все, что говорит ему взрослый. Он может настаивать, что каша — это суп, что черное — это белое, что кот — это собака и пр. Но стоит взрослому согласится с ребенком, как его «мнение», резко меняется на противоположное. Поведение ребенка не только не зависит от воспринимаемых обстоятельств, но противоречит очевидности. Такое поведение вызвано отношением к человеку, а не предметной ситуацией. Ребенок действует наперекор своим желаниям и наперекор очевидности, чтобы выразить свое отношение другому.

    Для чего? Чтобы отделить себя от взрослого, тем самым ребенок определяет самого себя, свои границы и свои желания, становится независимой от других личностью. Отделившись от взрослого, ребенок строит с ним новые отношения, на новых принципах.

    2. Упрямство. Ребенок начинает настойчиво требовать, и никак не может отказаться от своих требований, не потому что он сильно чего-то хочет, а только потому, что он уже начал требовать. Ведь если начал что-то требовать, то это обязаны дать, и никак нельзя отказываться от своих требований — такова логика ребенка. Если раньше ребенка можно было легко переключить на другой предмет, то теперь он хочет конкретный предмет и удерживает это в своем сознании.

    Для чего? Ребенок учиться концентрироваться на цели и проявлять свою волю для ее достижения. Он исследует насколько далеко может зайти в своей настойчивости, и насколько легко готовы уступать другие люди.

    3. Строптивость. Этот симптом является центральным для кризиса трех лет, поэтому иногда данный возраст называют возрастом строптивости. Протест проходит против образа жизни и норм воспитания, и что важно, не направлен на конкретного взрослого. Ребенок начинает отрицать все, что он спокойно делал раньше и любил. Ему ничего не нравится, он не хочет идти за ручку, отказывается чистить зубы, надевать ботинки, шапку и пр. Он «бунтует» против всего, с чем имел дело раньше.

    Для чего? Чтобы научиться отделять свои желания и решения от навязанных извне. А также для осознания смысла привычных вещей. Например, нужно одевать обувь, потому что так говорит мама. Ребенок может оспорить это правило и не надеть ее. В результате такого решения, он поймет смысл — обувь существует для защиты от холода и комфорта. Такое заключение приводит ребенка к тому, что у обуви есть разумная функция, и это не прихоть мамы. Ребенок научается понимать, что у правил есть смысл и они полезны. Поэтому важно убрать ненужные правила из жизни ребенка, которые облегчают жизнь вам, но ограничивают развитие ребенка. Против лишних правил, он будет яростно восставать.

    4. Своеволие. Ребенок проявляет инициативу все делать самостоятельно, без помощи взрослых, даже там, где он еще мало что умеет или то, что ему не по силам. Именно в этот период многие дети начинают использовать местоимение «Я» и ключевым выражением ребенка становится «Я сам!». Ребенок, таким образом, пробует свои силы и проверяет свои возможности. Он утверждает себя, у него появляется гордость за свои достижения — важный стимул для развития. Он состоит в том, что для детей становится значимым достижение (результат, успех в деятельности) и признание (оценка взрослого). Поэтому каждый результат становится утверждением своего «Я», которое должно быть оценено взрослым положительной реакцией (не скупитесь на похвалу). В этот период ребенок все больше хочет познавать новое и овладевать навыками. Сильнее проявляется познавательная активность и любознательность.

    Для чего? В ребенке от природы заложено изучение и покорение окружающего мира. И теперь, когда он начинает осознавать себя, он должен самостоятельно научиться понимать мир. Осваивать его, взаимодействовать с ним, успешно в нем функционировать. За это ребенок получает награду (в виде признания взрослого) и вырабатывает потребность достигать результатов.Остальные симптомы встречаются реже и могут не проявлять себя:

    • Протест-бунт против окружающих. Ребенок как будто находится в состоянии жесткого конфликта с окружающими людьми, постоянно ссорится с ними, ведет себя агрессивно. Как правило, это возникает в ответ на авторитарный стиль воспитания, ограничение самостоятельности и большое количество запретов. Так как с ребенком не считаются и не принимают его самостоятельность. Он не чувствует уважения к своим желаниям и мнению, поэтому усиливает свой протест, доводя его до бунта.
    • Обесценивание. В глазах ребенка обесценивается все то, что было для него дорогим и привычным. Особенно это проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей. Также резко меняется отношение к своим игрушкам, ребенок отказывается играть с ними, ломает их.
    • В семьях с единственным ребенком, встречается стремление к деспотическому подавлению окружающих. Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. Если в семье несколько детей, этот симптом проявляется в ревности или агрессии к младшему ребенку, с требованием постоянного внимания к себе.

    Далеко не всегда трехлетние дети проявляют столь острые негативные формы поведения. Кризис может проходить и без явных форм проявления или проходить очень быстро. Особенно при демократическом стиле воспитания в семье. Но и в этом случае, иногда дети ищут повод противопоставить себя взрослому, так как им это «внутренне необходимо» для понимания нового себя.

    Если у ребенка появляются такие качества как самостоятельность, настойчивость, любознательность, воля, гордость за свои достижения, они стремятся сами делать выбор и реализовывать его, то развитие ребенка идет в правильном направлении!

    Как пережить кризис родителю и обратить его на пользу ребенку?

    Нужно следовать основным советам:

    • Прежде всего, наберитесь терпения.
    • Откажитесь от авторитарного стиля отношений с ребенком. Не нужно всегда настаивать на своем и тем более «ломать» ребенка, излишняя строгость ни к чему хорошему не приведет. Она лишь сделает его послушным сверх меры и безвольным, глубоко подавит любую активность и любознательность. Безынициативность, пассивность и даже задержки в интеллектуальном развитии, могут быть связаны с излишне жестким воспитанием, и чрезмерными ограничениями на этой стадии развития.
    • Уважайте личность ребенка и его позицию, которая только появилась. При конфликте предлагайте альтернативу, договаривайтесь, объясняйте необходимость некоторых действий.
    • Не нужно ограничивать самостоятельность и инициативу ребенка! Если речь не идет о риске его здоровью или безопасности. «Отпускайте вожжи».
    • Позвольте ребенку самому выбирать и решать чем заниматься. Предоставьте ему выбор заранее («ты будешь яблоко или банан?»), так он поймет, что его мнение важно для вас, и у него будет меньше причин выяснять это специально и в неподходящий момент.
    • Правил и запретов не должно быть много, и они должны быть последовательны, постоянны и понятны для ребенка. Оставьте только наиболее необходимые правила. Объясняйте правила в доступной для ребенка форме.
    • Никакой гиперопеки. Теперь ребенок отдельная от вас ЛИЧНОСТЬ, со своими желаниями, проблемами и взглядами. Вы не должны все за него решать и постоянно его контролировать, теперь это идет ему во вред.
    • Когда ребенок демонстрирует свои успехи, обязательно хвалите его и поощряйте делать все новые достижения. Негативные высказывания, насмешки или безразличие, сделают ребенка безынициативным, скованным и нерешительным в себе. С этим набором он пойдет и дальше по жизни.
    • Не торопите ребенка, когда он делает что-то новое для себя самостоятельно. Если он хочет одеться сам и делает это 20 минут, то пускай он делает это сам и делает это 20 минут. В следующие разы он будет делать это быстрее. Если вы будете торопить ребенка, то отобьете всю инициативу и желание делать что-то новое. Лучше предоставьте ему больше времени заранее.
    • Поощряйте всяческую самостоятельность и любопытство.
    • Говорите с ребенком. Побуждайте ребенка при конфликте говорить о своих желаниях и чувствах, тогда вы сможете эффективнее разрешить конфликт.

    Соблюдая эти правила, вы сможете свести кризис трех лет к минимуму, снизите его негативные проявления и обеспечите наиболее благоприятное развитие для своего ребенка.

    За кризисом трех лет следует новый спокойный этап в жизни ребенка, который принято называть дошкольным возрастом. О том как вести себя родителю с ребенком, вы можете прочитать в статье — развитие ребенка в дошкольном возрасте.

  • Ссылка на основную публикацию
    ВсеИнструменты
    Adblock
    detector