0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

15 признаков готовности ребенка к детскому саду: тестируем малыша

Девочки и мальчики

Начнем с познания мальчиков и девочек. Проводя ро­дительские собрания в дошкольном учреждении, задаю вопрос родителям: «Чем отличаются ваши методы воспи­тания мальчиков и девочек?» У всех удивленные глаза, а потом кто-нибудь спросит: «А разве их нужно воспиты­вать по-разному?» Хорошо, если родители — психологи, они знают. А педагоги? Нам раньше в педучилищах об этом не говорили. Мальчики и девочки отличались только внешним видом. Вот и воспитывали, не учитывая особен­ностей пола. А в начальной школе до сих пор проверяют технику чтения у мальчиков и девочек по одним парамет­рам, при этом не учитывая половых признаков и темпера­мента ребенка. В число не укладывающихся в эти норма­тивы попадают мальчики. Иначе и быть не может, ведь разные они: мальчики и девочки. Зайдите в логопедичес­кую группу любого детского сада, и вы увидите, что там преобладает число мальчиков. В дошкольном учреждении проработала 24 года, и в последнее время наблюдается такая тенденция— мальчики начинают, говорить значи­тельно позже девочек (в 3 года и позже). Вывод сделала, наблюдая за собственным внуком. В детский сад детей отдают теперь с 2-3 лет, и родители не знают, как разви­вать речь детей в таком раннем возрасте. С детьми родите­ли разговаривают мало, книги им не читают. Забыты дет­ские традиционные народные игры, которые развивали моторику рук ребенка и, следовательно, его речь. Это за­меняется общением с телевизором и компьютером. Мой внук начал самостоятельное знакомство с компьютером в 9 месяцев. Уже в 2 года самостоятельно играет в те игры, которые ему нравятся, входит в Интернет. У меня нет та­ких навыков, как у него. Теперь ему 4 года, навыки в работе с компьютером совершенствуются, чего нельзя ска­зать о речи ребенка.

Чтобы воспитать будущих мужчину и женщину, нужно знать о мальчиках и девочках как можно больше. В этом родителям поможет книга В.Д. Еремеевой, Т.П. Хризман «Девочки и мальчики — два разных мира».

В родильном отделении раздается крик новорожден­ного, и молодая мама спрашивает: «Доктор, кто у меня: мальчик или девочка?» А в это время возле роддома хо­дит молодой папа и все время задает себе вопрос: «Да кто же у меня, наконец, родится: сын или дочь?»

Ребенок родился. Если в один ряд положить новорож­денных, завернутых в пеленки, то по внешнему виду нельзя определить, мальчик это или девочка. Помогают различать пол ребенка красные и синие ленточки. Пол ребенка трудно различить и в год, когда малышей стригут и одевают в одинаковые костюмчики. Моих детей — маль­чика и девочку в возрасте до 3 лет — постоянно путали из-за темперамента, проявляющегося через активность малышей. Только когда ребенку исполняется три года, он начинает различать пол. Мой внук может иногда сказать: «Спасибо, я поела. Пошел играть, Наташа».

Но записи биотоков мозга у новорожденных мальчи­ков и девочек разные. По биотоком мозга можно опреде­лить, кто есть кто. Мы, взрослые, тоже интуитивно чув­ствуем эту разницу, поэтому по-разному разговариваем с сыном и дочкой, используем различные методы в воспи­тании. Мальчиков за провинность чаще наказывают и от­читывают суровым голосом. Им не позволяется плакать. Девочек чаще жалеют, ласкают, а мальчику говорят: «Ты же мужчина, мужчины не плачут!» А при обучении раз­личие мальчиков и девочек используют не всегда. В учеб­ных программах по дошкольному образованию есть такие фразы: «Ребенок в три года должен…», «К пяти годам он уже умеет…». А в медицинских таблицах нормы веса, ро­ста разные для мальчиков и девочек, но обучаем одинако­во, несмотря на различие.

Чем же они отличаются?

Девочки рождаются более зрелыми на 3-4 недели, а к периоду половой зрелости эта разница различается почти в 2 года.

Мальчики начинают ходить позже на 2-3 месяца, чем девочки, а говорить — на 4-6 месяцев.

При рождении мальчиков у женщин чаще бывают осложнения. На 100 зачатий девочек приходится 120-180 зачатий мальчиков.

Мальчики более подвижны, чем девочки. Для детей 7—15 лет травмы у мальчиков случаются чаще в 2 раза.

Трудновоспитуемые — чаще мальчики. Их чаще руга­ют, меньше берут на руки.

До 8 лет острота слуха у мальчиков выше (генная па­мять — нужно выследить дичь и убить, чтобы принести в пещеру своей женщине), чем у девочек.

Девочки чувствительны к шуму, резкие звуки их раз­дражают. У них больше развита чувствительность кожи, поэтому девочек нужно чаще гладить и ласкать.

Игры девочек опираются на ближнее зрение. Они рас­кладывают свои игрушки возле себя.

Игры мальчиков опираются на дальнее зрение. Они бегают друг за другом, бросают предметы в цель. Если пространство ограничено, они осваивают его вертикаль­но: забираются на лестницу, тумбочку. Когда сын был ма­леньким, мы жили с подселением и у нас была одна ма­ленькая комната. Его любимым местом для игр была наша кровать. Он забирался на нее и прыгал, карабкался по металлическим спинкам кровати вверх. Поэтому мальчи­кам необходимы спортивные вертикальные уголки или большие просторные комнаты для игр.

На занятиях они отвечают по-разному. Мальчик смот­рит на парту, в сторону, если не знает, или перед собой, если знает ответ, а девочка смотрит в глаза, как бы ищет подтверждения правильности ответа.

Вопросы мальчики задают конкретно, для получения информации, а девочки — для установления контакта. Я вспоминаю школьные годы. Когда к нам в класс прихо­дил новый учитель, то девочки обязательно спрашивали, придет ли он еще, есть ли у него семья. Мальчикам это было безразлично.

— Девочке нужно объяснять конкретно, мальчику мож­но недообъяснить, чтобы организовать поиск знания.

У девочек лучше развиты беглость речи и скорость чтения, в свою очередь, мальчики лучше решают задачи и отгадывают кроссворды.

У девочек лучше развита мелкая моторика рук, поэто­му они аккуратны и лучше выполняют работу, связанную с участием мелких мышц руки (вышивание, бисероплетение).

Мальчики более возбудимы, раздражительны, беспо­койны, нетерпимы, неуверенны в себе и агрессивны, чем девочки.

Мозг девочек готов к ответу на любую неприятность, готов отреагировать на воздействие с любой стороны (ин­стинкт выживания), так как цель женского пола — рож­дение и сохранение жизни. Цель мужского пола — про­гресс. Открытия делают мужчины, а женщины их совер­шенствуют.

Мальчик и девочка — два разных мира, поэтому их нельзя воспитывать одинаково. Постараемся понять на­ших мальчиков и девочек, ведь они будущие мужчины и женщины и должны соответствовать своей сути — каким должен быть человек, мужчина или женщина. Воспитав настоящих мужчин и женщин, мы облегчим своим детям жизнь в дальнейшем, поможем избежать тех ошибок, что сделали сами по незнанию.

Литература: Елжова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном учреждении. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Интересные факты о детских снах

В отличие от многих взрослых дети не слишком любят спать. Им не хочется тратить на сон то время, которое можно было бы занять играми, чтением любимых книжек и другими развлечениями. Тем не менее, сон чрезвычайно важен для организма маленького человека. Невыспавшийся или улёгшийся спать позже обычного человечек, как правило, капризничает, плачет, жалуется на усталость…

Но помимо пользы для организма ночной отдых приносит ещё одну важную составляющую — сны. То, что снится ребёнку, может многое прояснить для его родителей.

Читать еще:  Народные методы лечения кашля

Невыразительность сновидений

Малышам до пяти лет обычно снятся довольно короткие сны, героем которых становится он сам. Сны с участием других людей ребёнок начинает видеть лишь в 7-8 лет, когда у него уже имеется более-менее сформированное представление об окружающих его людях и навыки общения с ними. А в более юном возрасте мальчишки и девчонки видят во снах лишь себя и иногда — животных. В ночных видениях маленькие дети совершают привычные для них обыденные действия: кушают, гуляют, собираются в детский сад. По мере роста и взросления малышей их сны усложняются.

По достижении десятилетнего возраста сны ребёнка, по аналогии со взрослыми, отражают его реальные переживания, желания, страхи. Подобно психологу, сновидение даёт понять, как реагировать на тревожащую ситуацию, как справиться с ней. Поэтому родителям важно прислушиваться к рассказам чада об увиденном во сне, чтобы при необходимости дать свой совет, подсказать решение или просто поддержать.

И кое-что ещё

Несколько фактов о детских снах:

1) Детишки, потерявшие зрение, во сне продолжают видеть. Их сны, как правило, цветные, яркие, образные;

2) Учёные заметили интересную закономерность: в своих фантазиях и мечтах дети активно участвуют в тех событиях, которые представляют. Во снах же их роль более пассивна — маленький сновидец поддаётся обстоятельствам или же подвергается чьим-либо злым намерениям;

3) Настроиться на хорошие, добрые сновидения ребёнку может помочь позитивная детская книга. Родителям для чтения своему ребёнку на ночь рекомендуется выбирать коротенькие детские рассказы о животных или стихи о них же.

Адаптация к детскому саду и школе: когда нужен психолог?

На пороге декабрь – это значит, что малыши, которые осенью впервые пошли в детский сад, преодолели время, отведенное на адаптацию к дошкольному учреждению, а младшие школьники уже совсем комфортно чувствуют себя среди сверстников в классе. Если этого не произошло, стоит всерьез задуматься об обращении к детскому психологу. Как помочь ребенку, почему адаптация не наступила, можно ли все исправить и куда обращаться за помощью, расскажет психолог, нейропсихолог медицинского центра «ВЕРАМЕД ПРЕМИУМ» Алина Ивановна Давыдова.

— Алина Ивановна, существует мнение, что быстрее всего в саду и школе адаптируются дети из неблагополучных семей, якобы потому, что они попадают в лучшую для себя обстановку. Так ли это?

Если мы имеем в виду те семьи, в которых нет структуры, размыты границы, отмечается асоциальное поведение родителей, не прослеживается ценностно-смысловая основа семьи, то, конечно, это не так. Все, что происходит с ребенком дома не может не сказываться на нем. Для успешной адаптации малыша в саду, помимо «лучших условий» в виде внешнего спокойствия и отсутствия неблагоприятных стрессовых событий, что тоже не всегда бывает в детских садах, необходима еще и внутренняя готовность ребенка, которая формируется родителем до того, как отправить ребенка в детский сад.

Хороший родитель будет уделять внимание формированию позитивного образа детского сада в глазах ребенка, играть с ним в детский сад, постепенно устанавливать режим дня, также может пообщаться с будущими воспитателями и работниками учреждения. Все это заложит основы благополучной адаптации. Однако все эти правила и меры требуют большого терпения и временных ресурсов от родителя, а в неблагополучных семьях того или иного типа мы можем не встретить такого. К примеру, если взять семью, в которой ребенок является жертвой абьюза, насилия как физического, так и эмоционального, и понаблюдать за ним, то мы увидим, что психологические особенности такого ребенка будут препятствовать не только благополучной адаптации к детскому саду, но и его дальнейшей социализации. Если воспитатели будут знать особенности такой семьи, то смогут создать условия для того, чтобы ребенок в детском саду чувствовал себя психологически комфортно и имел безопасное место. Это поможет адаптации.

— Каковы признаки дезадаптации у детей?

Один из признаков, который появляется первым — нарушение сна. Ребенок может просыпаться по ночам, плакать, сон становится тревожным и беспокойным. Часто нарушается ритуал отхода ко сну: ребенку становится тяжелее успокоиться, он может начать капризничать, требовать постоянного присутствия родителя.

Стоить обратить внимание на поведение ребенка до и после детского сада: появились ли гиперактивность, негативизм, агрессия, либо наоборот, апатия, которая продолжается больше 3-5 месяцев. При постоянном нервном напряжении ребенок начинает часто болеть простудными заболеваниями, а также заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Могут появиться такие проблемы как энурез, приступы гнева и истерики, отмечается чрезмерная привязанность к родителям, появление новых страхов. Важным показателем будет то, что в группе ни с кем из детей у малыша не могут сложиться дружеские отношения.

— Сколько времени обычно занимает адаптация в школе, в детскому саду? Когда родителям нужно бить тревогу?

Адаптация в легком виде происходит в течение недели, когда поведение, сон и аппетит приходят в норму. «Средний» уровень адаптации длится до пяти недель. Тяжелая адаптация отмечается, когда состояние малыша не нормализуется до двух месяцев: по-прежнему нарушены сон и аппетит, сохраняются эмоциональные проблемы. Очень важно родителям быть внимательными, наблюдать за поведением и настроением малыша и в случае, если симптомы усиливаются, необходимо обязательно проконсультироваться с детским психологом, для того, чтобы не увеличивать риск невротизации, а разобраться, в какой форме сложилась дезадаптация, насколько глубоко ребенок это переживает, и как ему можно помочь.

— Какие самые распространенные ошибки допускают родители в период адаптации?

Самой распространенной ошибкой является установка родителя, что «ничего, первое время пострадает и привыкнет». Мама не должна полагаться в этом вопросе на время и пускать дело на самотек. Вы должны быть внимательны, а ваш ребенок должен чувствовать, что может вам доверять. Еще одна распространенная ошибка — оставлять малыша в группе на полный день, мотивируя тем, что так он быстрее привыкнет. Это неверно. Посещение садика необходимо начинать постепенно.

Неправильно молча и быстро уходить из сада, пока малыш отвлекся. Представьте, что может чувствовать ребенок в 3-3,5 года, когда мама вдруг исчезла! Если его в этот момент станут успокаивать десять самых добрых людей, это не поможет крохе в дальнейшем легко оставаться в группе.

Ошибкой родителей является отсутствие режима и структуры дня. Часто мамам и папам становится жалко своего малыша и они позволяют ему поиграть или посмотреть телевизор «еще немного». Но если ребенок не привык ложиться до 22 часов, то ему будет очень трудно вставать в детский сад, и здесь появляется другая ошибка — быстрые сборы. В этом случае настроение портится у всех: мама начинает чувствовать раздражение, повышает голос, а ребенок идет в садик обиженным и разозленным.

— Как родители могут помочь своему малышу в период адаптации? Можете дать какие-то советы?

На период адаптации старайтесь минимизировать посещение крупных торговых центров, а также просмотр ТВ и гаджетов. Важно за три недели до начала посещения дошкольного учреждения установить режим дня, который будет приближен к режиму детского сада. Можно отдать ребенка в группу кратковременного пребывания на 1-2 часа. Родители должны учить ребенка общаться: сначала они могут представлять детей друг другу, позже учить их самих спрашивать имена и помогать отвечать на вопросы. Все это можно сделать на детской площадке во время прогулки. Учите ребенка навыкам самообслуживания, а если он что-то не может сделать самостоятельно, тогда малыш должен уметь попросить о помощи. Создайте с ребенком ритуал расставания. Это может быть поцелуй или крепкое объятие.

Читать еще:  Как лечить кашель народными средствами 2020: самые эффективные рецепты

И еще одно: не бойтесь отпустить вашего малыша. На моей практике было немало случаев, когда мамы сами не были готовы к тому, что их ребенок перешел на новую ступень своего развития. Помните, что ребенок чувствует вашу тревогу.

— В чем разница между адаптацией в детском саду и адаптацией в школе?

Разница в требованиях, предъявляемых к ребенку социальной ситуацией развития, а она, в свою очередь, связана с ведущей деятельностью ребенка в каждом возрастном периоде. У дошкольника имеются две сферы социальных отношений: «ребенок – взрослый» и «ребенок – дети», и эти сферы связаны игровой деятельностью. В школе возникает новая форма отношений «ребенок – учитель», и тогда стоит совсем другая задача – малыш должен сидеть за партой, слушать учителя, уметь выполнять задания, игровая деятельность постепенно сменяется учебной.

— Как психологи помогают детям адаптироваться? Это целый комплекс мер?

Прежде всего необходим диагностический этап, чтобы разобраться, почему ребенку было трудно адаптироваться к детскому учреждению, какие ошибки совершили родители, и что еще могло повлиять на дезадаптацию. Следующий важный этап — информационный, когда психолог помогает родителям лучше понять малыша, его возрастные и психологические особенности, формулирует индивидуальные рекомендации. Это важно для предотвращения повторных ошибок. Далее, в зависимости от уровня дезадаптации, может быть проведен курс коррекционно-развивающих занятий для того, чтобы помочь ребенку.

— Если у ребенка существуют проблемы с адаптацией, то как часто малышу и родителям необходимо посещать психолога для появления первых результатов?

В зависимости от того, насколько серьезны проявления дезадаптации, есть ли соматические симптомы. Иногда требуется несколько месяцев для снятия симптомов дезадаптации и формирования необходимых навыков при условии, что родители будут соблюдать все необходимые индивидуальные рекомендации.

— Есть ли дети, которые не способны адаптироваться?

Я бы сказала иначе: могут быть условия, при которых адаптация будет затруднена.

Признаки готовности ребенка к принятию твердой пищи

Признаки готовности ребенка к принятию твердой пищи

Ребенок может начать клянчить – тянуться к пище на вашей тарелке, хватать вашу ложку, смотреть на вас голодными глазами и повторять за вами, например, широко открывать рот, когда вы открываете свой во время еды.

Иногда дети проявляют больше интереса к столовым приборам, нежели к самой пище. Если ваш ребенок с интересом смотрит, как вы едите, попробуйте просто дать ему поиграть ложку (лучше пластмассовую – от нее меньше грохота, когда ею стучат по столу). Если ребенок, получив ложку, доволен, значит, игрушка более желанна, чем еда. Если ребенок продолжает проявлять интерес и наблюдать за вами, удовольствию самое время начаться.

Кроме того, другими признаками готовности ребенка является способность сидеть в высоком детском стульчике прямо и брать еду большим и указательным пальцами.

Определенные продукты в определенном возрасте?

Классический подход к детскому питанию основан на том, что дети должны начинать с самой мягкой и пресной пищи, переходя после года к более текстурной и богатой на вкус, а только после двух лет могут получать самую аллергенную и богатую специями пищу. Наш обзор кормления ребенка следует этим принципам. Однако многие исследования опровергают этот подход, а многие народы дают своим детям пищу, которой наша западная цивилизация предпочитает сторониться. В действительности дети могут есть любую пищу, которая достаточно мягкая и которой трудно подавиться. Наша таблица лишь предлагает определенные этапы, вы не обязаны строго следовать этой последовательности. Дети до года вполне могут кушать что-то из списка полуторагодовалых детей. Если вы сомневаетесь, готов ли ваш ребенок к определенному продукту, следуйте здравому смыслу. Есть некоторые продукты, которые нельзя вводить в рацион до года: арахисовое масло, коровье молоко, морепродукты и мед. Вывод таков: если продукт лежит на вашей тарелке, он достаточно мягкий для ребенка, не относится к указанным четырем продуктам, запрещенным к употреблению до года, то этот продукт можно дать малышу.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Читайте также

Кризис 6–7 лет, проблема готовности ребенка к школе

Кризис 6–7 лет, проблема готовности ребенка к школе На основе возникновения личного сознания появляется кризис 7 лет. Вот его основные признаки:1) потеря непосредственности (между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это действие будет

Тест для определения готовности к родам

Тест для определения готовности к родам • Для того чтобы определить, готов ли ваш малыш к родам, можете провести такой тест: возьмите часы и поставьте их рядом с собой; сядьте или лягте поудобнее, расслабьтесь; раздражайте соски и ареолы пальцами 5–6 раз по 1 минуте каждые 3

Прием пищи «Мой ест в строго определенные часы и никогда не оставляет ничего на тарелке!»

Прием пищи «Мой ест в строго определенные часы и никогда не оставляет ничего на тарелке!» Это один из основных принципов французского воспитания. C пеленок малышей приучают есть в строго определенные часы. Собравшись около новорожденного, родители составляют расписание,

Признаки аудиала

Признаки аудиала Обожает музыкальные игрушки. Впрочем, если там установлены всяческие резкие и противные пищалки, может наотрез отказаться от такого подарка, несмотря на красочный внешний вид.При просмотре фильмов либо мультиков может вообще не смотреть в экран. Если

Признаки кинестетика

Признаки кинестетика Что же можно сказать о ребенке, который воспринимает мир через прикосновения? Да, таких значительно меньше, чем аудиалов и тем более визуалов. Но они есть! Назовем этого ребенка «кинестетик» и попробуем «вычислить» его среди других детей.При выборе

43. Прием пищи должен быть коротким и приятным

43. Прием пищи должен быть коротким и приятным Ужин не должен напоминать ситуацию с захватом заложников. Маленьким детям трудно усидеть за столом дольше получаса. Если они просятся на волю, смело отпускайте их. Подрастая, дети будут задерживаться за столом подольше.В

11 Введение твердой пищи: когда, что и как

11 Введение твердой пищи: когда, что и как Во время планового осмотра в возрасте четырех или шести месяцев я жду вопрос: «Доктор, когда следует начать давать твердую пищу?»Однажды я решил взять инициативу и спросил многоопытную мать шестерых детей: «Как вы определяете,

Дальнейшее введение твердой пищи

Дальнейшее введение твердой пищи Начав с пробной дозы, переходите к половине чайной ложки, затем к чайной ложке, к столовой ложке, затем примерно к 60 г, или к половине баночки. Переходите от супообразной консистенции – к густой, а затем к не совсем гомогенным продуктам, с

Сколько пищи давать

Сколько пищи давать Помните, что желудок ребенка не больше его кулачка, поэтому не ждите, что за одну трапезу он съест больше. Будьте готовы к тому, что ребенок будет есть каждый раз в разное время. В один день он может съесть целую баночку, а в другой день только

Безопасность во время приема пищи

Безопасность во время приема пищи • Приучаете ли вы своих детей не бегать по дому с полным ртом еды? (При этом можно поперхнуться.)• Принимаете ли вы меры безопасности при приготовлении пищи? (Целые сосиски опасны, поскольку откушенный кусочек может перекрыть трахею

Признаки запора у ребенка

Признаки запора у ребенка Если стул у ребенка мягкий, то никаких проблем не возникает, даже если он тужится. Скорее, надо обратить внимание, если ребенок с трудом выталкивает из себя суховатый стул, больше похожий на твердый стул взрослого человека. Это значит, что у

Читать еще:  Профилактика ротавирусной инфекции

Заикание у детей: причины и лечение

Оглавление

  • Что такое заикание?
  • Причины
  • Основные признаки заикания
  • Виды заикания
  • Тактика поведения родителей при заикании у ребенка
  • Лечение заикания
  • Преимущества лечения в МЕДСИ

От заикания сегодня страдает около 4 % детей и 2 % взрослых. Данная патология может возникать по целому ряду причин, быть врожденной или приобретенной. Нередко заикание провоцирует проблемы в общении, замедляет развитие ребенка, стимулирует комплексы. При этом некоторые люди живут с этим нарушением всю жизнь, стесняясь обратиться к специалистам.

На самом деле заикание успешно лечится. Это доказывают и врачи клиник МЕДСИ, применяющие как традиционные, так и инновационные методики терапии. Вам нужно лишь как можно раньше обратиться к специалистам, которые подберут подходящий способ коррекции речевого недостатка.

Что такое заикание?

Заикание (логоневроз) – часто встречающееся нарушение речи. Оно проявляется в частом повторении как отдельных звуков или слогов, так и целых слов. В некоторых случаях больной не повторяет звуки, слоги или слова, а удлиняет их. Проявляться заикание может и частыми остановками речи, ее «нерешительностью». Человек испытывает трудности при внезапном нарушении согласованной работы речевых органов и центров во время произнесения речи. Провоцируется проблема судорогами, возникающими как в мышцах, участвующих в образовании звуков, так и дыхательных. По этой причине многие пациенты страдают не только непосредственно от заикания, но и от нарушений дыхания. Больные жалуются на внезапное ощущение нехватки воздуха.

Как правило, заикаться пациент начинает на согласных, намного реже – гласных буквах и в середине речи.

Механизм патологии до сих пор точно не определен. При этом, как уже отмечалось, заикание успешно лечится.

Причины

Заикание может возникать по внешним и внутренним причинам.

К врожденным факторам развития дефекта относят:

  • Патологии при вынашивании плода (кислородное голодание, инфекционные процессы и др.)
  • Проблемы во время родового периода (травмы, ранние роды и др.)
  • Генетическую предрасположенность
  • Индивидуальные особенности личности (повышенная нервозность и возбудимость)

Приобретенное заикание провоцируется:

  • Психологическими травмами (утратой родителей, аварией, дефицитом внимания и др.)
  • Физиологическими процессами. Заикание у детей может пройти само, если нарушение речи связано с особым развитием полушарий мозга до 5-летнего возраста и их недостаточным созреванием
  • Перенесенными патологиями (менингитом, например)
  • Травмами (от небольших ушибов до тяжелых сотрясений)

У некоторых детей фиксируется «ложное заикание». Оно не является патологией, а заключается в простом копировании ребенком поведения взрослых. Если мама или папа заикаются, ребенок хочет быть похожим на них и перенимает особую «манеру речи».

Основные признаки заикания

К основным симптомам патологии относят:

  • Спазмы речевого аппарата при произнесении звуков
  • Длительные паузы между звуками
  • Слогово-звуковые повторы

Существуют и дополнительные признаки заикания.

  • Агрессию
  • Нервозность
  • Слезливость
  • Замкнутость
  • Отказ от свободного общения

У некоторых детей на фоне заикания развиваются нервные тики и иные патологии нервной системы. Нередко малыши замыкаются, боясь стать объектом насмешек, отказываются посещать детский сад, выходить на игровые площадки.

В некоторых случаях при патологии дети страдают от:

  • Бессоницы
  • Нарушений аппетита
  • Проблем в работе желудочно-кишечного тракта

В запущенных ситуациях развивается социофобия, проявляется ночное недержание мочи. Родителям важно понимать, что заикание не всегда проходит самостоятельно, и чем раньше вы обратитесь к врачу, тем менее серьезными и опасными будут последствия патологии.

Если дефект не устранить, он может стать причиной:

  • Затруднений в общении со сверстниками
  • Задержки развития
  • Проблем при устройстве на работу во взрослом возрасте
  • Формирования замкнутого характера и др.

Виды заикания

В зависимости от причины выделяют следующие виды дефекта:

  • Патологический. Такой дефект имеет врожденный характер и обычно связан с генетикой
  • Невротический. Заикание в этом случае провоцируется травмами, заболеваниями или сильным испугом

В зависимости от проявлений выделяют следующие формы патологии:

  • Тоническая. Такая патология характеризуется длительными паузами в словах и растягиванием гласных звуков
  • Клоническая. При таком заикании человек не может проговаривать отдельные буквы или целые слоги
  • Комбинированная. Эта патология является самой сложной, так как сочетает симптомы клонического и тонического видов

В зависимости от постоянства симптомов выделяют заикание:

  • Стабильное. Также его называют привычным. Патология проявляется постоянно
  • Нестабильное. Такое заикание возникает только при стрессах или повышенной эмоциональности
  • Циклическое. Данная патология характеризуется периодами «покоя», когда пациент говорит свободно

Тактика поведения родителей при заикании у ребенка

Определить, почему возникло заикание у детей (причины), и лечение провести должен врач! Но родители всегда играют важную роль в успехе устранения патологии.

Как правильно вести себя мамам и папам малышей, страдающих от дефекта?

  • Сократите любые эмоциональные нагрузки ребенка. Оградите малыша от прослушивания громкой музыки, агрессивных игр, длительного просмотра телепередач
  • Приучите ребенка к прослушиванию спокойной классической музыки
  • Играйте с малышом, читайте ему добрые сказки, рассказывайте обо всех полученных положительных эмоциях
  • Контролируйте отдых ребенка. Следите за режимом. Обязательно совершайте прогулки, выезжайте на природу, занимайтесь гимнастикой

На всем протяжении лечения патологии важно обеспечить ребенку доброжелательную обстановку. Не стоит критиковать и ругать малыша, если у него сохраняется дефект. Напротив, важно поощрять даже тот факт, что ребенок начал лечение, увлекся им, не боится посещать врача.

Важно! Позитивное окружение следует поддерживать и тогда, когда основной курс терапии завершен. Только в этом случае можно добиться существенного сокращения рисков того, что ребенок вновь начнет заикаться в стрессовых ситуациях или постоянно.

Лечение заикания

Лечение патологии речи всегда проводится комплексно.

Основная коррекция дефекта

Лечением детей занимаются логопеды-дефектологи. Именно эти врачи составляют коррекционную программу. Она разрабатывается индивидуально с учетом истинных причин патологии, возраста ребенка, его социального окружения и иных факторов.

Современные коррекционные методики строятся на основе нормализации дыхания и контроля темпа речи. Занятия с детьми проводятся в приятной необременительной игровой форме. Обычно вместе с ребенком врач читает и заучивает стишки, поет песенки, тренирует речевой аппарат другими способами.

Дополнительные коррекционные методики

  • Массаж, направленный на улучшение кровообращения и общее расслабление. Курс из 10-15 сеансов позволяет снять спазмы и добиться полной релаксации
  • Дыхательную гимнастику, которая нацелена на формирование правильного дыхания. Заниматься можно как в условиях клиники под руководством физиотерапевта, так и самостоятельно, дома, предварительно освоив все упражнения
  • Гипноз. Данная методика применяется для терапии заикания у детей и подростков в возрасте от 10 до 18 лет

Медикаментозное лечение

Такая терапия актуальна в случае, если заикание у малыша спровоцировано стрессовой ситуацией. Как правило, врачи назначают легкие седативные средства. При необходимости, в запущенных случаях дополнительно рекомендуют транквилизаторы и препараты, предотвращающие спазмы (в том числе судорожные).

Преимущества лечения в МЕДСИ

  • Возможности для комплексной диагностики и определения точных причин речевых дефектов. В наших клиниках имеется новейшее оборудование экспертного уровня
  • Опытные врачи с высоким уровнем квалификации. В МЕДСИ работают не только логопеды, но и психологи, неврологи, нейропсихологи, дефектологи и другие специалисты. Уровень квалификации они повышают в ведущих центрах России и за границей
  • Возможности для записи на прием в удобное время
  • Индивидуальный подход к маленькому пациенту. Для каждого разрабатывается специальная коррекционная программа

Записаться на прием в клинику МЕДСИ вы можете по телефону + 7 (495) 7-800-600.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты
Adblock
detector